ПОРІВНЯННЯ ПОКАЗНИКІВ ФУНКЦІОНАЛЬНОГО СТАНУ СЕРЦЕВО-СУДИННОЇ СИСТЕМИ СТУДЕНТОК З РІЗНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ

Анотація

Мета роботи – охарактеризувати функціональний стан серцево-судинної системи, адаптаційні можливості та регуляторні можливості серцево-судиннної системи у студенток різних спеціальностей. Проведено дослідження функціональних показників серцево-судинної системи організму у студенток (210), що навчаються на факультеті початкового навчання (А) та факультеті іноземних мов (Б). Вимірювали фізіометричні показники гемодинаміки; розрахункову величину індекс Робінсона, адаптаційний потенціал серцево-судинної системи. Проаналізувавши величину індексу Робінсона у учасниць обох груп виявлено, що в групі А рівень індексу Робінсона – вище середнього, що вказує на рівень резервних можливостей серцево-судинної системи вище середнього, а в групі Б рівень резервних можливостей серцево-судинної системи та систолічної  роботи серця – нижче середнього. У групі А виявлена значна кількість досліджуваних із вираженим ефектом парасимпатичного відділу вегетативної нервової системи та парасимпатичним типом регуляції  (55%), що позитивно впливає на їх функціональні можливості організму. Аналіз даних показав наявність значної кількості студенток саме в групі Б із вираженим ефектом симпатичного відділу вегетативної нервової системи та симпатичним типом регуляції (58%), що впливає негативно на аеробні можливості серця, функціональні можливості, несе небезпеку перенапруги серцево-судинної системи, що у подальшому, при відсутності корекції способу життя може привести до патологій та захворювань серцево-судинної системи. Порівняльний аналіз даних показників гемодинаміки, функціональних можливостей серцево-судинної системи, адаптаційних можливостей, аеробних здібностей серця, рівня функціонального стану системи кровообігу виявив достовірно краші показники у студенток групи А, що дає підстави припускати про позитивний вплив характеру навчальних дисциплін їх спеціальності. Результати дають підстави говорити, що наявність в житті студенток групи А творчих дисциплін позитивно впливає на функціональний стан серцево-судинної системи. З метою поліпшення функціонального стану серцево-судинної системи студенток, особливо групи Б, необхідне впровадження здоров’язбережувальних технологій (в тому числі і арт-терапії).