ПІЗНАВАЛЬНИЙ ІНТЕРЕС – ОСНОВНА РУШІЙНА СИЛА ЯКІСНОГО НАВЧАННЯ, ДОСЛІДЖЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ЙОГО ФОРМУВАННЯ
Анотація
Стаття присвячена проблемі створення та реалізації дидактичних комплексів і технологій, спрямованих на суттєве підвищення пізнавального інтересу учнівської молоді у сучасних умовах. Необхідність та доцільність такого дослідження зумовлена тим, що пізнавальний інтерес об’єктивно виступає епіцентром і основною рушійною силою продуктивного формування міцних знань у учнів як у суб’єктів навчання. В статті представлені розробки авторів як для змістовно-методичного забезпечення навчального процесу, так і для діагностики динаміки та ефективності розвитку пізнавального інтересу до вивчення хімії.
Результати дослідження, вміщені в статті, свідчать про достатню ефективність розробленого дидактичного комплексу та доцільність екстраполяції підходів авторів в масову практику.
This article is devoted to the problem of creating and implementing didactic
complexes and technologies aimed at significantly increasing the cognitive
interest of students in modern conditions. The necessity and expediency of this
study is dictated by the fact that cognitive interest is objectively acts as the
epicenter and the main driving force of productive formation of profound
knowledge among students as the subjects of this study. The article presents
authors’ developments for the aims of content and methodological provision of
the educational process as well as for the diagnosis of the dynamics and
effectiveness of the development of cognitive interest in studying chemistry.
The results of the research contained in the article proove the
adequate effectiveness of the developed didactic complex and the expediency of
extrapolating authors' approaches to mass practice.
Посилання
Вишневська Л.В., Козак О. Формування прагматичного ставлення школярів до хімії шляхом впровадження спецкурсу «Хімічний аналіз водойм Херсонщини / Л.В. Вишневська, О.Козак // Зб наук праць: Вітчизняна наука на зламі епох: проблеми і перспективи розвитку – Переяслав – Хмельницький, 2015 – С. 239 – 245.
Вишневська Л.В., Костенко О.Р. Бальнеологічні характеристики деяких водойм пониззя Дніпра. / Л.В. Вишневська, О.Р.Костенко / Зб наук праць: Культура здоров’я – Херсон: ПП Вишемирський В.С., 2006 – С. 161 – 164.
Вікторенко І.Л. Формування пізнавального інтересу до природознавства. /Вікторенко І.Л. // Рідна школа. – 2003. – №3. – С. 54.
Головань М.А.Пізнавальний інтерес як чинник підвищення ефектвності процесу навчання. /М.А.Головань/ Рідна школа .- 2004. - № 6. – С. 15 – 17.
Лазыкина Л.Г., Полосин В.С. Об изучении познавательного интереса учащихся к химии / Л.Г.Лазыкина, В.С. Полосин / –Химия в школе. – 1997. – №2. – С.24-29.
Нісімчук А.С., Падалка О.С., Шпак О.Т. Сучасні педагогічні технології:
Навч. пос. – К.: Видавничий центр “Просвіта”, Пошуково-видавниче агенство“Книга Пам’яті України”, 2010. – 368 с.
Остапенко О. Виховання у школярів інтересу до навчання. / О.Остапенко / –Рідна школа. – 2001. – № 4. – С. 10-11.
Постернак Н. Пізнавальний інтерес та формування його під впливом знань про лікарські рослини на уроках біології. / Н.Постернак / – Рідна школа. – 2001. - № 3. – С. 68-70.
Теоретико-методичні основи вдосконалення системи освіти: дидактичний аспект: колективна монографія. /В.Д. Шарко, Г.С. Юзбашева, Н.С. Шолохова, та ін.; за ред. Г.С. Юзбашевої. – Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2014. – 440 с.
Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. /Г.И Щукина./ – М.: Педагогика, 1998. – 203 с.