БІОЛОГІЧНІ ТЕОРІЇ: СТРУКТУРА ТА ЇЇ ПРИКЛАДНИЙ АСПЕКТ В МЕТОДИЦІ НАВЧАННЯ БІОЛОГІЇ

Анотація

Проблема підвищення теоретичного статусу шкільного курсу біології
пов’язана з необхідністю винаходу ефективних засобів розвитку теоретичного
мислення учнів. Безумовно, провідним аспектом проблеми є питання добору
змісту і принципів його систематизації (або конструювання). Саме така
трансформація наукового знання в навчальне забезпечить суттєве підвищення
загального теоретичного рівня навчання біології в середніх закладах освіти.
Попередній власний аналіз наукових і науково-методичних першоджерел з
окресленої проблеми засвідчив, що теорія є провідною складовою теоретичного
знання після поняття, закономірності і закону. Метою публікації є аналітичний
огляд наукової літератури, яка розглядає структуру природничої теорії. На
його основі передбачено розроблення відповідної структури біологічних теорій
та демонстрація можливостей її використання як одного з провідних чинників
систематизації змісту шкільного курсу біології.
Проведений у статті теоретико-аналітичний огляд літературних
першоджерел з метою розробки структури біологічної теорії і змістовного
наповнення її компонентів дозволяє зробити такі висновки. Теорія є системою
узагальненого знання про дійсність, яка описує, пояснює, систематизує і
прогнозує функціонування певної сукупності явищ. Біологічні теорії - це описові
емпіричні природничі теорії. Подібно до фізичних теорій вони мають чотири
основні складові: основу, ядро, наслідки та додатки. Кожна з них має змістовне
наповнення, яке безпосередньо зумовлено методологічними особливостями
теоретичного біологічного знання. Біологічним теоріям як описовим емпіричним
теоріям природознавства притаманні провідні методологічні принципи
взаємозв'язку: відповідності, доповнення та історизму. Структура теорії та
методологічні принципи взаємозв'язку біологічних теорій є основою для
конструювання шкільного курсу про живу природу. Саме такі принципи і
використані при розробці методичної системи формування теоретичних
біологічних знань школярів з метою підвищення рівня теоретизації ШКБ
загалом.
Ключові слова: теорія, структура біологічної теорії, функції теорії,
методологічні засади взаємозв'язку теорій.